我该怎样向李镇西老师学习
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我该怎样向李镇西老师学习（2021066）
在李镇西老师身上，可学之处实在太多。
我曾写过一篇文章《探寻教师幸福的密码 ——读李镇西老师<幸福比优秀更重要>随想》（链接），总结了教师走向职业幸福的密码：爱心、研究、写作。受李老师的影响，我明确了方向，找到了方法，教育生活也越来越幸福完整。
昨天准备一篇征稿，话题是“班主任如何提高故事力”，看到“故事”两个字，我脑海中立即出现了李老师的身影。论故事力，李老师可谓大师级的人物，所以不知不觉之中，李老师的案例自然而然地“流淌”进了我的文章之中（链接：《想做事，多做事，会做事，巧做事——好故事是做出来的》）。
实话实说，我的故事力是比较差的，而故事力对教育工作者来说又非常重要，所以，我将“向李老师学习，提高自己的故事力”确定为自己的一个目标。
怎样学呢？我想从下面四个关键词做起。
第一是态度。
这一点我在昨天的文章中已经说过了，也就是“好故事是做出来的”。所以我要结合自己的工作特点，争取机会多做事，在做事的过程当中学会做事，积累故事。
本年度我的工作重心是做家庭教育的课题研究，在制定实验方案的时候，我们就把“走进家庭”当作一项重点工作，把“案例研究”作为一种研究方法，我想通过这些工作，一定能积累一些有价值的素材。
态度决定一切！用爱心做好课题研究，用行动走进学生心灵，如李老师那般，让别人因为我的存在而感到幸福，这就是我的态度。
第二是热情。
日本企业家稻盛和夫说过：“热情是成功和成就的源泉，没有它，不论你有什么能力都发挥不出来。”李老师取得如此成就，原因之一就是他对学生的爱心和对教育热情。
有人说，岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。自我感觉，热忱或许是我唯一的“强项”。曾经，为了展示学生风采，我利用寒假组织“某某学子的寒假生活”，每天编发学生来稿，即便是大年三十、大年初一都没有停歇。为了使家庭教育课题落到实处，今年寒假，我又给家长提供了“三个平台”——家长讲台、交流平台、家庭展台，贴出原创家庭教育文章28篇——这或许就是出于一种“热情”吧。
希望自己的灵魂不被损伤，因为，我会持续保持这种热情。
第三，研究。
“研究”是李老师“教师成长的四个不停”中的一项内容，教育教学工作需要研究，提升故事力亦是如此。
在昨天的文章中，我分享了李老师关于“故事”的一篇文章——《班主任如何才能把故事讲得精彩》。从文中可以看出，讲故事真的是一门学问，真的需要好好研究。
怎样研究呢？我想，好好阅读李老师的书，从中感悟“故事魅力”，应该就是最好的研究。 我刚刚购买了李老师的新书《教育的100种可能》，正在阅读的是《给教师的36条建议》。本年度，我计划阅读李老师的专著10本以上，期待自己能够站在大师的肩膀上攀升。 第四，写作。
“写作”也是李老师“教师成长的四个不停”中的一项内容，而且它还被列入了李老师所倡导的“教师成长的五个一” 中。1月18日上午，李老师对爱研会会员提出了“能做，善写，会说” 的要求，里面也包括了写作。可见，“写”是教师成长非常重要的元素。
我也比较爱写，虽然水平不是太高。我发表的文章也比较多，有近130篇，但里面的“教育故事”甚少。昨天翻看自己没发表的旧作，发现都是干巴巴的“骨架”，没有血肉，没有灵魂，连自己都看不下去了，何况编辑呢？看来，要想提高自己的故事力，必须在“写故事”上下一番功夫。
改变文风，多写故事是我今后的努力方向。
期待经过努力，能像李老师那样写出动人的故事。
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这样进行小课题研究，效果绝对好！——读管国良老师《小课题研究》收获我们是否该这样成长？——“爱心与教育研究会”发展构想看到这样的评论，我不想埋怨家长2020，忙碌中小有收获；2021，挑战中充满期待我的阅读书签 ——于洁老师《我就想做班主任》从点火、加油到自动巡航 ——谈教师的课堂激励
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